How primary school pupils reconfigure collocations in writing

Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant

Kathy Similowski (1) , Stéphanie Genre (2) , Yelle Koulibali (1) , Marie-Laure Elalouf (2)

1 EMA - École, mutations, apprentissages
2 EMA - École, mutations, apprentissages

This paper focuses on the way in which pupils at the end of primary school reconfigure the collocations present in a literary text whose continuation they have to write. It proposes a categorisation of the processes at work and opens up some teaching suggestions.

Cette communication s’intéresse à la façon dont les élèves de fin d’école primaire reconfigurent les collocations présentes dans un texte littéraire dont ils ont à écrire la suite. Elle propose une catégorisation des procédés à l’œuvre et ouvre des pistes didactiques.

Mots clés: primary school; writing; literature; pupils; collocations

Mots clés: école primaire; écriture; littérature; élèves; collocations

Domaines: Littératures; Education; Linguistique

Kathy Similowski, Stéphanie Genre, Yelle Koulibali, Marie-Laure Elalouf. Comment les élèves d'école primaire reconfigurent les collocations en écrivant. 8ème édition du Congrès Mondial de Langue Française, Université d’Orléans - Laboratoire Ligérien de Linguistique, Jul 2022, Orléans, France. ⟨hal-03718561⟩