Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre : controverses, compromis et compromissions ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Proceedings/Recueil Des Communications Année : 2019

Competence(s) and knowledge(s) for teaching and learning : controversies, compromises or compromissions?

Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre : controverses, compromis et compromissions ?

Résumé

Les rapports entre savoir(s) et compétence(s) ont déjà donné lieu à de nombreuses réflexions, mêlant débats scientifiques, tensions politiques et arrangements pragmatiques. L'enjeu de cet ouvrage est de tenter de démêler cet enchevêtrement qui traverse la rencontre entre ces différents mondes entrant en résonance ou parfois en dissonance.
Prenant appui sur une réflexion collective, cet ouvrage invite les acteurs de l'éducation et de la formation à découvrir et redéfinir les questions vives que posent aujourd'hui les rapports entre savoirs et compétences dans plusieurs domaines le travail, la formation, l'enseignement des mathématiques, du français, de l'éducation physique et sportive, de l'hôtellerie-restauration, de l'éducation artistique et culturelle.
Ces textes proposent des outils effectifs pour articuler savoirs et compétences. Ils mettent au jour des interfaces épistémologiques à leur croisement et problématisent de manière originale le jeu de tensions sous-jacent, en associant la rigueur de la controverse, la subtilité du compromis, sans ignorer les formes de compromission qui guettent au carrefour.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03675662 , version 1 (23-05-2022)

Identifiants

Citer

Pascal Dupont, Pablo Buznic-Bourgeacq, Marie-France Carnus. Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre : controverses, compromis et compromissions ?. Colloque international : Mêlées et démêlés, 50 ans des sciences de l'éducation, L'Harmattan, 268 p., 2019, (Savoir et formation), 978-2-343-18799-0. ⟨10.3917/har.dupon.2019.01⟩. ⟨hal-03675662⟩
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