Les trajectoires institutionnelles des jeunes accueillis en Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique
Résumé
Cette communication propose de discuter les résultats d'une enquête quantitative menée auprès de jeunes accompagnés dans des Instituts Thérapeutiques Educatifs et Pédagogiques (ITEP) (N =290, 30 établissements dans 4 régions françaises). Cette recherche s'intéresse principalement aux trajectoires scolaires et aux trajectoires professionnelles en ITEP, ainsi qu'à la multimodalité de l'accompagnement en interne mais aussi à « l'inter-institutionnalité » de la construction des parcours de ces jeunes. En effet, l'ITEP est rarement le seul dispositif à accompagner l'enfant : l'aide sociale à l'enfance (ASE), le secteur psychiatrique infanto-juvénile (SPIJ), ainsi que d'autres établissements et services médico-sociaux interviennent fréquemment. Après avoir questionné ces trajectoires professionnelles et scolaires en fonction du sexe et de l'origine sociale (CSP), nous posons finalement la question de la dimension située et parfois concurrentielle des indicateurs de réussite du parcours. Une première piste d'analyse consiste à repérer les décalages de niveaux scolaires à l'entrée et à la sortie en fonction de la durée du parcours et de la classe d'âge à la sortie sous le prisme de la question du décrochage, d'une part, et à analyser les incidences des types de trajectoires inter-institutionnelles sur les types de sorties des ITEP, d'autre part, pour finalement déborder sur la diversité des normes en tension puisque les situations, mêmes homogénéisés, sont multiples.