Hypothèse de la « distance » appliquée à la robot-pédagogie pour les enfants en maternelle

Julian Alvarez (1) , Katell Bellegarde (2) , Julie Boyaval , Vincent Hurez , Jean-Jacques Flahaut (3) , Thierry Lafouge (4)

1 CRIStAL - Centre de Recherche en Informatique, Signal et Automatique de Lille - UMR 9189
2 CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354
3 INSPE LHdF - Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Lille - Hauts-de-France
4 ELICO - Equipe de recherche de Lyon en sciences de l'information et de la communication

Le projet Blue Bot a impliqué 230 élèves de cinq ans en troisième année de maternelle dans la région Nord-Pas de Calais (France). L'objectif était de les initier au codage, au décodage et à la conception de la programmation. Une séance ludopédagogique a été proposée. Elle comportait trois modalités : corps, robot et tablette. Les résultats statistiques ont confirmé la fiabilité de l'expérience scientifique et mis en avant que la bi-modalité associant robot et tablette a recensés les scores de performance les plus élevés dans une méthode évaluative de type pré et post tests. L’objectif de cette communication est d’exposer l’hypothèse de la « distance » pour tenter d’expliquer ce phénomène.

Mots clés: Etude; Maternelle; Distance

Domaines: Informatique et langage [cs.CL]

Julian Alvarez, Katell Bellegarde, Julie Boyaval, Vincent Hurez, Jean-Jacques Flahaut, et al.. Hypothèse de la « distance » appliquée à la robot-pédagogie pour les enfants en maternelle. Atelier « Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université », dans le cadre de la conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH), 2021, Fribourg, Suisse. pp.46-56. ⟨hal-03241690⟩