Témoignages professionnels d’une alternative pédagogique d’éducation bilingue : 2LPE, p.17-29
Résumé
This article brings together three writers from three different professional backgrounds with the same desire to provide a retrospective overview of the complex relationship between French Sign Language and school institutions. This unique collaboration reflects the desire to develop and reinforce the means to transmit, and share, the different experiences with French Sign Language users, researchers and teachers. How may we envisage the role of French Sign Language for the education of young deaf children ? Has a bilingual education -FSL/ French language-been considered ? Is such an approach feasable in the French sociolinguistic context ?
Cet article réunit trois plumes, trois parcours de vies professionnelles dans un même élan rétrospectif portant sur le rapport socio historique complexe de la Langue des Signes Française (LSF) avec l’institution scolaire. Cette rencontre privilégiée marque la volonté de tresser le lien d’une transmission d’expériences, ouverte aux usagers de la LSF, aux chercheur(e)s, aux pédagogues. Quelle peut-être la place de la langue des Signes Française dans l’éducation des jeunes sourds ? Une éducation bilingue LSF/Français a-t-elle été envisagée, est-elle envisageable dans le contexte sociolinguistique français ?
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)