DES OUTILS POUR ANALYSER LA TRANSITION COLLÈGE-LYCÉE EN MATHÉMATIQUES

Julie Horoks (1) , Aurélie Chesnais (2)

1 LDAR (URP_4434) - Laboratoire de Didactique André Revuz
2 LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation

Nous questionnons les pratiques enseignantes dans l’enseignement d’une même notion mathématique en classes de 3e et 2nde pour comprendre les difficultés des élèves dans la transition entre ces deux classes. Pour cela, nous présentons nos outils d’analyse des contenus, que nous illustrons sur la résolution de problèmes liés à la représentation graphique de fonctions, pour anticiper des différences de pratiques chez les enseignants des deux niveaux.

Mots clés: pratiques; activités; transition; registres; fonctions

Domaines: Mathématiques [math]; Education

Julie Horoks, Aurélie Chesnais. DES OUTILS POUR ANALYSER LA TRANSITION COLLÈGE-LYCÉE EN MATHÉMATIQUES. Colloque EMF 2018, Oct 2018, Gennevilliers, France. pp.1500-1506. ⟨hal-03202372⟩