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Enseigner l’EPS en milieu difficile

Résumé : Cette étude propose, à partir d’un éclairage didactique, une analyse comparative de l’activité de deux enseignants d’EPS (chevronné et débutant) exerçant en milieu difficile. Des épisodes significatifs de leur activité en tennis de table sont étudiés, comparés et discutés afin de présenter des aspects spécifiques et génériques de leur professionnalité. Les résultats montrent notamment que l’enseignant chevronné se distingue par sa capacité à focaliser les élèves sur des objets de savoir électifs afin de rendre plus lisible le jeu didactique. A l’inverse, nos observations pointent une plus forte dispersion des jeux d’apprentissage chez l’enseignant débutant. A la fin de l’article, des pistes de discussion sont ouvertes pour interroger l’activité des enseignants dans une logique de formation et les effets « transformatifs » induits par les méthodologies d’entretien.
Document type :
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03134823
Contributor : Teddy Mayeko Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Monday, February 8, 2021 - 3:07:33 PM
Last modification on : Monday, April 26, 2021 - 4:12:04 PM

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Teddy Mayeko. Enseigner l’EPS en milieu difficile. Recherches & éducations, Société Binet Simon, 2020, ⟨10.4000/rechercheseducations.10707⟩. ⟨hal-03134823⟩

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