Après la Note : Effets Psychosociaux de L'Evaluation Normative

Fabrizio Butera , Anatolia Batruch , Caroline Pulfrey , Frederique Autin (1) , Claudia Toma

1 CeRCA [Poitiers] - Centre de recherches sur la cognition et l'apprentissage [UMR 7295]

L’évaluation n’est pas un exercice neutre qui consiste à quantifier les mérites de la production d’un élève : selon le type d’évaluation utilisée (p.ex., normative ou formative) et selon la fonction qu’on lui attribue (sélectionner ou former), les élèves se sentent plus ou moins menacés, et développent des représentations différentes de leur autonomie et de leurs compétences sociales. Ceci a un impact sur leur apprentissage et sur l’égalité de chances. Le présent chapitre passe en revue un programme de recherche qui étudie la menace impliquée dans l’évaluation normative et ses conséquences en termes d’autonomie, compétences sociales et inégalité de traitement des élèves. préparation de ce manuscrit a été financée par le Fonds National suisse de la Recherche Scientifique.

Mots clés: Evaluation

Domaines: Psychologie

Fabrizio Butera, Anatolia Batruch, Caroline Pulfrey, Frederique Autin, Claudia Toma. Après la Note : Effets Psychosociaux de L'Evaluation Normative. Evaluations, sources de synergies ? Entre normalisation, contrôle et développement formatif, 2020. ⟨hal-03116420⟩