Appropriation, enseignement et apprentissage du français en Afrique
Résumé
Cet article essaie de montrer comment le développement des recherches sur la variation du français parlé en Afrique francophone au contact d’autres langues a accompagné l’évolution des représentations vis à vis du français et de son enseignement. Les études menées sur l’appropriation du français à travers l’analyse de modes informels et empiriques d’acquisition ont également influencé les perceptions et les représentations vis-à-vis de l’apprentissage du français. Actuellement, les recherches se déplacent vers l’analyse des interactions effectives dans le cadre de la classe. Sont abordées ici à la fois la constitution d’un vaste corpus de données sur l’acquisition et l’apprentissage du français, et les perspectives qu’offrent ces études pour un renouvellement de l’enseignement/apprentissage du français en Afrique.