Tachymetry Production and Circulation Background
Os Bastidores da Produção e da Circulação da Taquimetria
Résumé
Context: The 19th century was marked by the circulation of French pedagogical proposals in the area of Brazilian education. Objectives: To continue the historical investigation published by Pais (2019) on the geometry teaching method called Tachymetry, created by engineer Lagout and adapted by Dalsème, both French authors. Design: This text analyzes the criticism received by Tachymetry in France, revealing struggles over representation (Chartier) in the production and acknowledgement of a new teaching method and its appropriation in the state of São Paulo, Brazil. Data collection and analysis: This study collected new research sources which allowed an in-depth discussion about similarities and differences between Tachymetry and the intuitive method, with Brazilian sources collected by the Brazilian author, and French sources obtained by the French author. Setting and participants: Early analyses and a first draft of the article were developed during the Brazilian researcher's visit to Université de Limoges, in 2019. Results: An analysis of the criticism received by the tachymetric method and by its creator, Lagout, allowed us to reflect on how the clash between concrete and abstract, in relation to geometry teaching methods, is longstanding and has offered resistance. Lagout and Dalsème can be considered relevant agents in the hard and challenging task of producing geometry teaching for the early primary school years. Conclusions: This research work concludes that Tachymetry is based on the defense of visual observation in geometry teaching and on the possibility of manipulating concrete objects while preserving the argumentative exercise of demonstrative reasoning.
Contexto: O século XIX é marcado pela circulação de propostas pedagógicas francesas na área da educação brasileira. Objetivos: Dar continuidade à investigação histórica publicada por Pais (2019) sobre o método de ensino de geometria designado por Taquimetria, criado pelo engenheiro Lagout e adaptado por Dalsème, autores franceses. Design: Analisa as críticas que a Taquimetria recebeu no contexto francês, revelando as lutas de representação (Chartier) na produção e reconhecimento de um novo método de ensino e sua apropriação no estado de São Paulo. Coleta e análise de dados: O estudo inventariou novas fontes de pesquisa que permitiram explicitar melhor as aproximações e distanciamentos da Taquimetria com relação ao método intuitivo, sendo que as fontes referentes ao estado de São Paulo foram coletadas pela autora brasileira, e as fontes francesas, pelo autor francês. Cenário e participantes: As primeiras análises e o esboço do artigo foram elaborados durante a visita da pesquisadora brasileira à Université de Limoges, em 2019. Resultados: A análise das críticas recebidas pelo método taquimétrico e por seu criador, Lagout, permitiu refletir como o embate entre concreto e abstrato no âmbito de métodos para o ensino de geometria é antigo e oferece resistências. Lagout e Dalsème podem ser considerados agentes relevantes na árdua e desafiante tarefa de produzir um ensino de geometria para os anos iniciais. Conclusões: A pesquisa conclui que, no bojo da Taquimetria, encontram-se a defesa pela observação visual no ensino de geometria e a possibilidade de se manusear objetos concretos, sem deixar de lado o exercício argumentativo do raciocínio demonstrativo.
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte
