« Lecture d'image » et estrangement visuel : de la validité de l'image de science-fiction dans le champ scolaire

Philippe Baryga (1)

1 CLARE - Cultures, Littératures, Arts, Représentations, Esthétiques

De quoi allons-nous parler, dans cet ouvrage qui promet d'évoquer les images de science-fiction ? De cinéma, avec des nanars attachants mais aussi la grosse artillerie hollywoodienne ; de jeux vidéo, matière première d'une culture geek qui se vit comme marginale alors qu'elle génère des bénéfices colossaux ; de bande dessinée, grand public ou plus spécialisée, muséifiée ou crapuleuse ; d'illustrations dont on ne voit quasiment jamais les originaux, et dont la fonction est d'orner la couverture d'un livre de poche ou d'une de ces revues qu'on appelle pulps, et qu'on collectionne justement parce que c'est du matériau jetable. Ces images ne sont pas immatérielles. Elles ont un poids, non pas métaphorique, mais bien réel : les étagères chez Francis Saint-Martin, chargées de quelque 170 000 ouvrages, en témoignent. Il s'agira d'explorer les rapports que ces images peuvent entretenir avec la forme scolaire, selon l'hypothèse générale que le mode de relation qu'elles établissent avec leur usager, que l'on nomme distancia-tion cognitive ou estrangement, présente une similitude avec la posture de l'élève à qui l'on demande de se saisir de savoirs entièrement nou-veaux. Tel est l'argumentaire auquel ont répondu les signataires des contributions de ce recueil.

Domaines: Sciences de l'Homme et Société

Philippe Baryga. « Lecture d'image » et estrangement visuel : de la validité de l'image de science-fiction dans le champ scolaire. 2020. ⟨hal-03009350⟩