Au-delà de l’utilitarisme : vers une refondation des modèles de compétences informationnelles

Florent Michelot (1) , Bruno Poellhuber (1)

1 UdeM - Université de Montréal

Depuis une quarantaine d’années, l’extraordinaire bond technologique, médiatique et informationnel a bouleversé le rapport des individus aux objets de communication. Pour y faire face, plusieurs institutions du monde anglo-saxon ont appréhendé le sujet comme une nouvelle littératie à enseigner à l’usager·ère, particulièrement en termes d’habiletés. Depuis les années 1990, la recherche francophone a toutefois vu se développer le concept de culture informationnelle qui amène à interroger davantage le rapport individuel et collectif vis-à-vis de l’information. Quoique ces deux traditions conceptuelles mettent l’accent sur des enjeux différents, l’interdépendance des questions soulevées semble prise en compte dans de nouvelles modélisations. Au premier chef, la translittératie et, surtout, la métalittératie peuvent se présenter comme la pierre angulaire d’une refondation des compétences sur des bases qui fédéreraient les littératie et culture informationnelles.

Mots clés: information literacy; media literacy; metaliteracy; transliteracy; framework; information literacy

Mots clés: littératie informationnelle; compétence informationnelle; métalittératie; compétence numérique; translittératie; référentiel; littératie informationnelle

Domaines: Sciences de l'Homme et Société; Education; Sciences de l'information et de la communication

Florent Michelot, Bruno Poellhuber. Au-delà de l’utilitarisme : vers une refondation des modèles de compétences informationnelles. Thierry, Karsenti; GRIIPTIC. Le numérique en éducation. Pour développer des compétences, Presses de l'Université du Québec, pp.45-76, 2019, 978-2-7605-5142-8. ⟨10.2307/j.ctvjhzrtg.9⟩. ⟨hal-02969925⟩