Θεωρία διδακτικής τεκµηρίωσης

The documentational approach to didactics

Luc Trouche (1) , Ghislaine Gueudet (2) , Birgit Pepin (3) , Giorgos Psycharis , Chronis Kynigos

1 EA S2HEP - Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques
2 CREAD - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique
3 TU/e - Technische Universiteit Eindhoven

Μετάφραση στα ελληνικά: Γιώργος Ψυχάρης Κριτική θεώρηση: Χρόνης Κυνηγός Περίληψη Η 'Θεωρία Διδακτικής Τεκµηρίωσης' αποτελεί άρθρο που γράφτηκε για να περιληφθεί στον τόµο Encyclopedia of Mathematics Education (Trouche, Gueudet & Pepin 2018). Το παρόν άρθρο αποτελεί ενηµέρωση της αρχικής έκδοσης που έγινε το 2020 (Trouche, Gueudet & Pepin 2020) και σε αυτό βασίζεται η παρούσα µετάφραση στα ελληνικά. Η µετάφραση αυτή αποτελεί µέρος µιας συλλογής µεταφράσεων του άρθρου σε 14 γλώσσες (https://hal.archives-ouvertes.fr/DAD-MULTILINGUAL). Η θεωρία διδακτικής τεκµηρίωσης είναι µια εκ των θεωριών της διδακτικής των µαθηµατικών. Ο κύριος στόχος της είναι η κατανόηση της επαγγελµατικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών µέσα από τη µελέτη των αλληλεπιδράσεών τους µε τους πόρους που σχεδιάζουν και χρησιµοποιούν για/στη διδασκαλία τους. Στο παρόν κείµενο περιγράφονται µε συντοµία η δηµιουργία της θεωρίας και κύριες πτυχές της: θεωρητικές αρχές, βασικές έννοιες και σχετική µεθοδολογία. Η περιγραφή της γίνεται µέσω παραδειγµάτων από διάφορα ερευνητικά έργα και είναι γραµµένη για ερευνητές, αλλά και για µη ειδικούς (π.χ. µεταπτυχιακούς φοιτητές) που ενδιαφέρονται να ανακαλύψουν τη θεωρία διδακτικής τεκµηρίωσης. Λέξεις κλειδιά Υλικά του προγράµµατος σπουδών; Ψηφιακοί πόροι; Δηµιουργία διδακτικής τεκµηρίωσης; Λειτουργικές σταθερές; Συστήµατα πόρων; Πόροι για διδασκαλία; Συλλογικό έργο των εκπαιδευτικών; Επαγγελµατική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.

The ‘Documentation Approach to Didactics’ is an entry of the Encyclopedia of Mathematics Education (Trouche, Gueudet & Pepin 2018). This entry has been updated in 2020 (Trouche, Gueudet & Pepin 2020). This article is a Greek adaptation of this updated version. It is part of a collection, gathering such adaptations in 14 languages (https://hal.archives-ouvertes.fr/DAD-MULTILINGUAL). The documentational approach to didactics is a theory in mathematics education. Its first aim is to understand teachers’ professional development by studying their interactions with the resources they use and design in/for their teaching. In this text we briefly describe the emergence of the approach, its theoretical sources, its main concepts and the associated methodology. We illustrate these aspects with examples from different research projects. This synthetic presentation is written for researchers, but also for non-specialists (e.g. master students) interested in a first discovery of the documentational approach.

Mots clés: Συλλογικό έργο των εκπαιδευτικών; Υλικά του προγράμματος σπουδών; Ψηφιακοί πόροι; Δημιουργία διδακτικής τεκμηρίωσης; Λειτουργικές σταθερές; Συστήματα πόρων; Πόροι για διδασκαλία; Επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών; Curriculum materials; Digital resources; Documentational genesis; Operational Invariants; Resource systems; Resources for teaching; Teachers' collective work; Teacher professional development

Mots clés: Documentational geneses; Operational Invariants; Resource systems; Resources in/for teaching; Teachers’ collective work; Curriculum materials; Teacher professional development; Digital resources

Domaines: Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]; Education

Luc Trouche, Ghislaine Gueudet, Birgit Pepin, Giorgos Psycharis, Chronis Kynigos. Θεωρία διδακτικής τεκµηρίωσης. DAD-Multilingual, 2020. ⟨hal-02941052v2⟩