Des objets tangibles aux cartes interactives pour se déplacer et apprendre l'espace : quelques exemples de situations d'apprentissage avec des enfants déficients visuels

Quentin Chibaudel (1) , Christophe Jouffrais (1, 2) , Bernard Oriola (1, 2) , Katerina Fibigerova (3)

1 IRIT-ELIPSE - Etude de L’Interaction Personne SystèmE
2 CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
3 CLLE-LTC - Cognition, Langues, Langage, Ergonomie

S'orienter et se déplacer dans l'espace sont des activités quotidiennes fondamentales, et qui sont facilitées par différents outils dont les nouvelles technologies au XXIème siècle. Ces compétences impliquent un ensemble de processus cognitifs reposant sur des représentations mentales de l'espace (Denis, 2016) et l'usage d'outils et d'objets; malheureusement ces compétences sont plus difficiles à acquérir et à mettre en oeuvre chez l'enfant en développement (Nys, Gyselinck, Orriols & Hickmann, 2015) et également chez les personnes déficientes visuelles (jeunes ou âgées). Le projet ACCESSPACE est un projet exploratoire pluridisciplinaire (psychologie du développement, psycholinguistique, informatique, et professionnels de la déficience visuelle).

Mots clés: Espace; Nouvelles technologies; Coopération; Langage et cognition spatiale

Domaines: Traitement du signal et de l'image [eess.SP]

Quentin Chibaudel, Christophe Jouffrais, Bernard Oriola, Katerina Fibigerova. Des objets tangibles aux cartes interactives pour se déplacer et apprendre l'espace : quelques exemples de situations d'apprentissage avec des enfants déficients visuels. Colloque "Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?" (2019), Jun 2019, Amiens, France. pp.1. ⟨hal-02891728⟩