To be “part of the family”. Dynamics of inclusion and exclusion in the lower Amazon region (Brazil)

"Es de la familia!": dinámicas de pertenencia y exclusión en pueblos ribereños e indigenas del Bajo Amazonas (Brasil).

Faire sa place et faire « famille » dans les villages de basse Amazonie (Brésil). Rôle de la socialisation enfantine dans les dynamiques familiales de transmission

Émilie Stoll (1, 2, 3) , Chantal Medaets (4, 5)

1 LC2S - Laboratoire caribéen de sciences sociales
2 CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique
3 INSHS-CNRS - Institut des Sciences Humaines et Sociales - CNRS Sciences humaines et sociales
4 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas = University of Campinas
5 FAPESP (Programme Jeunes chercheurs)

How do river-dwellers of the lower Amazon (Brazil) define who belongs to the family? And how do local learning practices inform kinship dynamics? In this paper, we discuss two transmission processes that both exclude others: the transmission of land and the transmission of knowledge and skills. In adulthood, the unequal transmission of land generates conflicts between siblings and changes the perimeter of what the region’s inhabitants consider to be “family”; during childhood, the systematic exclusion of those who do not master this or that skill forces them to become "knowledge hunters" and to manage to learn on their own. The conflicts and rivalries about inheritance issues that one observes in adulthood emanate from these commonplace childhood practices where a logic of "everyone for himself" prevails, including within the family.

¿Cómo se definen los contornos de la familia ribereña en la región de lo bajo Amazonas (Brasil)? ¿Qué modalidades de aprendizaje informan estas dinámicas de parentesco? En este artículo, analizamos dos procesos de transmisión que obedecen a una lógica de exclusión: la transmisión del conocimiento y la transmisión de la tierra. En la edad adulta, la transmisión desigual de la tierra genera, en las localidades estudiadas, conflictos entre hermanos y cambia el perímetro de lo que las personas consideran como “familia”; durante la infancia, la exclusión de aquellos que no dominan un determinado conocimiento practico los obliga a convertirse en "cazadores de conocimiento" y a valerse por sí mismos para aprender. Los conflictos y las rivalidades que uno observa en la edad adulta en torno a las cuestiones de la herencia prolongan este ordinario infantil donde prevalecen lo "cada cual para sí", en un contexto de relaciones interpersonales tensas, incluso dentro de la familia.

Comment se définissent les contours de la famille de basse Amazonie riveraine, au Brésil ? Quelles modalités d’apprentissage informent ces dynamiques ? Dans cet article, nous mettons en regard deux processus de transmission qui obéissent à une logique d’exclusion : la transmission de savoirs et savoir-faire et la transmission de la terre. À l’âge adulte, la transmission inégalitaire de la terre engendre des conflits entre germains et modifie le périmètre de ce que les personnes de la région considèrent comme « la famille » ; pendant l’enfance, l’exclusion de ceux qui ne maîtrisent pas tel ou tel savoir-faire les obligent à devenir des « chasseurs de savoir » et à se débrouiller seul pour apprendre. Les conflits et rivalités que l’on observe à l’âge adulte autour des questions d’héritage prolongent cet ordinaire enfantin où prévaut le « chacun pour soi », sur fond de relations interpersonnelles âpres, y compris à l’intérieur de la famille.

Mots clés: kinship; family; childhood; transmission; learning; Amazonia

Mots clés: parentesco; familia; infancia; transmisión; aprendizagem; Amazonia

Mots clés: Transmission; Apprentissage; Amazonie; Enfance; Parenté; Famille -- Sociologie

Domaines: Anthropologie sociale et ethnologie; Education

Émilie Stoll, Chantal Medaets. Faire sa place et faire « famille » dans les villages de basse Amazonie (Brésil). Rôle de la socialisation enfantine dans les dynamiques familiales de transmission. AnthropoChildren, 2020, Varia, 9. ⟨hal-02887597⟩