Formes de l'oralité dans les interactions écrites synchrones sur la plateforme Galanet. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2009

Formes de l'oralité dans les interactions écrites synchrones sur la plateforme Galanet.

Résumé

La plateforme de formation à l'intercompréhension en langues romanes Galanet (www.galanet.eu) fonctionne sur le principe de la mise en relation de groupes distants d'étudiants de différentes langues romanes. Engagés dans un projet commun, la réalisation d'un dossier interactif publié au terme d'une session sur la page publique du site, ils sont ainsi amenés à interagir ensemble de manière soutenue. Ces interactions peuvent, à différents titres, faciliter l'appropriation de compétences plurilingues. Or, elles se font essentiellement par écrit dans le forum, les chats, la messagerie. Dans ces conditions, la question se pose de savoir quelle préparation à l'oralité la plateforme offre-t-elle aux participants à la formation ? Nous montrons dans cette contribution que, outre la présence, d'une part, de documents sonores dans les modules et ressources pérennes de la plateforme, et d'autre part, de ceux qui sont déposés par les participants au fil de la formation-qu'ils les aient eux-mêmes produits ou bien simplement récupérés-, l'oralité se manifeste également dans les interactions écrites en ligne. S'y matérialisent en effet un certain nombre de marques énonciatives propres au discours oral, ainsi qu'une série de phénomènes propres aux genres électroniques, susceptibles de favoriser une exposition favorable au développement des habiletés de compréhension et d'interaction orales.

Domaines

Linguistique
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

hal-02532587 , version 1 (05-04-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02532587 , version 1

Citer

Sara Álvarez, Christian Degache. Formes de l'oralité dans les interactions écrites synchrones sur la plateforme Galanet.. Orale e intercomprensione tra lingue romanze: ricerche e implicazioni didattiche, 2009. ⟨hal-02532587⟩

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