Vers un modèle de scénarisation pour l'enseignement de la pensée informatique à l'école primaire

Olivier Brunet (1) , Amel Yessad (1) , Mathieu Muratet (1, 2) , Thibault Carron (1, 3)

1 MOCAH - Modèles et Outils en ingénierie des Connaissances pour l'Apprentissage Humain
2 INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés
3 USMB [Université de Savoie] [Université de Chambéry] - Université Savoie Mont Blanc

De nombreuses initiatives institutionnelles et non institutionnelles proposent des ressources pour l'apprentissage de l'informatique à l'école primaire. Or, ces ressources sont difficiles à utiliser en classe d'une part, parce qu'elles ne sont pas suffisamment adaptables aux contextes hétérogènes des classes de primaire et n'explicitent pas clairement les conceptualisations informatiques sousjacentes travaillées par les élèves et d'autre part, parce que les enseignants manquent de formation pour enseigner spécifiquement ces concepts informatiques. Nous avons mené deux ateliers de conception avec des enseignants de primaire pour travailler sur la construction d'un modèle de scénarisation. Ce dernier permet d'orchestrer des ressources existantes dans le but de faciliter leur réutilisation en classe de primaire. Ce travail a permis d'identifier les éléments de structure et de contenu nécessaires pour un scénario d'apprentissage de l'informatique à l'école primaire.

Mots clés: Pensée informatique; orchestration; scénarisation; ressources pédagogiques; théories de l'activité

Domaines: Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain

Olivier Brunet, Amel Yessad, Mathieu Muratet, Thibault Carron. Vers un modèle de scénarisation pour l'enseignement de la pensée informatique à l'école primaire. Didapro 8 – DidaSTIC, Feb 2020, Lille, France. ⟨hal-02496191⟩