Les fonctions du didactique en théorie de l’action conjointe en didactique (TACD) : enrôler, comprendre, expliquer

Jacques Kerneis (1, 2) , Maël Le Paven (2) , Grace Morales (2) , Gaelle Lefer-Sauvage (1)

1 ICARE - Institut Coopératif Austral de Recherche en Éducation
2 CREAD EA 3875 - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique

This text addresses from several angles the question of the functions of « the » didactic, informed by the Joint Action Theory in Didactics (JATD). The first angle approaches these functions from a lexicometric and semantic analysis of a corpus of major references in the impulse of research conducted in JATD. The second angle is that of an analysis of the specificities of the functions of « the » didactic in the field of JATD, based on a classical situation in mathematics didactics: the puzzle or tangram (Brousseau & Brousseau, 1987).

Ce texte aborde selon plusieurs angles la question des fonctions du didactique, éclairées par la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD). Le premier angle aborde ces fonctions à partir d’une analyse lexicométrique et sémantique d’un corpus de références majeures dans l’impulsion des recherches menées en TACD. Le second angle est celui d’une analyse des spécificités des fonctions du didactique dans le champ de la TACD, par appui sur une situation classique en didactique des mathématiques : le puzzle ou tangram (Brousseau & Brousseau, 1987).

Mots clés: functions of « the » didactic; semiosis; joint attention; lexicometry

Mots clés: fonctions « du » didactique; sémiose; attention conjointe; lexicométrie

Domaines: Education

Jacques Kerneis, Maël Le Paven, Grace Morales, Gaelle Lefer-Sauvage. Les fonctions du didactique en théorie de l’action conjointe en didactique (TACD) : enrôler, comprendre, expliquer. La TACD en questions, questions à la didactique., Jun 2018, Rennes, France. ⟨hal-02382755⟩