, Une approche sociotechnique des environnements de formation. Rationalités, modèles et principes d'action. Éducation et didactique, vol.4, pp.7-24, 2010.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/edutice-00578357
, Quelle pertinence de l'ergonomie et des ergonomes à intervenir dans le champ de la formation professionnelle ? Tensions entre l'adaptation du travail à l'homme et l'adaptation de l'homme à son travail, Actes du 48 e congrès international de la Société d'Ergonomie de Langue Française, 2013.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00973438
, Training organizational resilience in escalating situations, Resilience engineering in practice: A guidebook, pp.45-56, 2011.
, L'analyse des travails pour la conception en formation. Contribution de l'ergonomie à l'orientation de la conception amont d'un environnement virtuel pour la formation, Activités, issue.2, p.12, 2015.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02279845
, Les éducateurs médico-sportifs : une activité émergente inscrite dans le monde médical, D. Demazières & C. Gadéa, Sociologie des groupes professionnels. Acquis récents et nouveaux défis, pp.252-262, 2009.
, Facteurs humains et organisationnels de la sécurité industrielle : un état de l'art. Cahiers de la Sécurité Industrielle, 2010.
, Une approche enactive de l'activité humaine et de l'accompagnement de son apprentissage/ développement, Éducation et Didactique, vol.2, pp.69-93, 2008.
, Éducation à la résilience : une démarche événementielle, 2016.
, Le Théâtre du Vécu -Art, Soin, Éducation, pp.303-315
, Étude de l'utilisation d'un environnement numérique de formation : Méthode de remise en situation à l'aide de traces numériques de l'activité, Activités, issue.2, p.13, 2016.
, Développer la résilience dans les organisations à risque en renouvelant la formation : une recherche en cours. Actes du 52 e Congrès de la Société d'Ergonomie de Langue Française. Toulouse, 20-22 septembre. Formation basée sur la perturbation : preuve de concept par la conception et, 2017.
, , pp.16-18
, Improving resilience in high-risk organizations. Principles for the design of innovative training situations, Development and Learning in Organizations: an International Journal, vol.32, issue.2, pp.9-12, 2018.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01764516
, The Interpretation of Cultures, 1973.
, Training adaptive teams, Human Factors, vol.52, issue.2, pp.295-307, 2010.
, Un projet pilote en formation par simulation d'infirmiers anesthésistes, Activités, vol.8, issue.2, 2011.
, Conception d'environnements vidéo numériques de formation. Développement d'un programme de recherche technologique centré sur l'activité dans le domaine de l'éducation. Note de synthèse pour l'Habilitation à Diriger des Recherches non publiée, 2012.
, Coopération chercheurs-praticiens pour analyser l'activité et concevoir des ressources de formation, p.45, 2017.
, De la distance dans un dispositif de formation en « présentiel enrichi » : Analyse des configurations d'activités, Distances et savoirs, vol.5, issue.1, pp.29-52, 2007.
, Exploiter le potentiel des processus de renormalisation en formation à l'enseignement, Activités, vol.11, issue.2, pp.129-142, 2014.
, Cognitive strategies in emergency and abnormal situations training: implications for resilience in air traffic control, Proceedings of the 3 rd Resilience Engineering Symposium, 2008.
, Conception de formation professionnelle continue : tensions croisées et apports de l'ergonomie, 2011.
, Activités, vol.8, issue.2
, Écrits sur le signe (G. Deledalle trad.) Paris : Seuil, 1978.
, Analyse du travail et conception dans le cadre de recherches technologiques en formation : illustration sur le terrain de la radiologie médicale, Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation, pp.71-91, 2015.
, Analyse de l'activité humaine et éducation des adultes : faits et valeurs dans un programme de recherche finalisée, Revue Française de Pédagogie, vol.190, pp.51-62, 2015.
, Réinventer le travail et la formation des adultes à l'ère du numérique : état des lieux critique et prospectif. Raisons éducatives, vol.21, pp.19-44, 2017.
, L'ergonomie et la formation : quelles analyses du travail ? Actes du 26e congrès de la SELF, 1990.
, Scenario design for training systems in crisis management: Training resilience capabilities, Proceedings of the 4th, 2011.
, Resilience Engineering Symposium, 2011.
, Niveaux de représentation opérative du risque dans la gestion d'environnement dynamique (feux de forêt), Bulletin de Psychologie, vol.69, issue.6, pp.479-484, 2016.
, , pp.16-18
, Événement dramatique et éducation événementielle, Le Théâtre du Vécu -Art, Soin, Éducation, pp.265-276, 2016.
, , 1943.
,
, Perturbation et indexation à l'expérience des bénéficiaires : deux principes de conception de formation opérationnalisés et testés dans un environnement numérique à destination de techniciens en radiologie médicale. Mémoire de Master publié en archive ouverte, 2018.
, L'individuation à la lumière des notions de forme et d'information, 2005.
, Approche anthropo-écologique du non-usage. Le cas des outils communicationnels des plateformes d'apprentissage en ligne, Recherches & éducations, vol.6, pp.161-177, 2012.
, Le cours d'action. Méthode développée, 2006.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01107066
, Les entretiens d'autoconfrontation et de remise en situation par les traces matérielles et le programme de recherche « cours d'action, vol.4, pp.287-322, 2010.
, Le cours d'action : l'enaction & l'expérience, 2015.
, Autonomie et connaissances, 1989.
, Neurophenomenology: A methodological remedy for the hard problem, Journal of consciousness studies, vol.3, issue.4, pp.330-349, 1996.
, Ergonomie des situations de formation (ESF) : analyser l'apprentissage comme un travail. Éducation permanente, Hors-Série n° 9, 2017.
, Après avoir été documentées en situation de découverte et d'utilisation de l'ENF, les multiples dimensions de l'activité du formateur ont ensuite été analysées à l'aide de l'outil conceptuel et méthodologique du signe hexadique selon l'exemple suivant (inspiré de la sémiologie peircienne, 2010.
, , pp.16-18
, Elle repose sur l'idée que la formation est un travail, qui peut faire l'objet d'une approche d'ergonomie visant, le cas échéant, à la rendre plus efficiente, mieux organisée, plus conforme et plus prometteuse vis-à-vis de l'activité réelle des opérateurs, Boccara & Delgoulet, 2011.
, Cette démarche est différente de celles qui consistent à concevoir des formations à partir d'une analyse ergonomique du travail de référence (Beaujouan & Coutarel, 2013), ou à faire analyser le travail à des fins de formation, l'ergonomie ayant une longue tradition de recours à la formation comme outil d'intervention, 1990.
, Formation basée sur la perturbation : preuve de concept par la conception et
, , pp.16-18
, 40 bd du Pont d'Arves, 1205 Genève, schot.stephanie@gmail.com SIMON FLANDIN Université de Genève, 40 bd du Pont d'Arve, 1205 Genève, simon.flandin@unige.ch ANNIE GOUDEAUX Université de Genève, 40 bd du Pont d'Arve, 1205
, Genève, laurence.seferdjeli@hesge.ch GERMAIN POIZAT Université de Genève, 40 bd du Pont d'Arve, 1205 Genève, germain.poizat@unige.ch Formation basée sur la perturbation : preuve de concept par la conception et, p.1206
, , pp.16-18