, Nous avons montré que, même si les acteurs sont nombreux, lorsque l'enseignant est porteur d'un projet qui unit ou tout du moins organise les compétences par la mise en place d'un scénario pédagogique, les élèves concernés profitent des compétences de chacun et entrent favorablement dans un processus qui lui, Il a pour valeur de montrer un élément du champ des possibles

B. Brthelot, , 1988.

R. Charlot, , 1996.

M. Grangeat, Coopérations et partenariats pour enseigner. Pratiques de l'éducation prioritaire, Créteil : CRDP-SCEREN, 2008.