Socialisation disciplinaire et persévérance aux études doctorales : un modèle d'analyse des sphères critiques

Isabelle Skakni (1)

1 ULaval - Université Laval [Québec]

Candidate au doctorat en administration et évaluation en éducation Université Laval Résumé Le présent article a pour ambition d'examiner la pertinence d'un modèle de socialisation disciplinaire au métier de chercheur pour comprendre la persévérance aux études doctorales. S'appuyant sur un portrait d'ensemble des facteurs de persévérance et de non-persévérance tels que relevés plus particulièrement dans la méta-analyse de Bair et Haworth (2004) et les travaux de Lovitts (2005) et Bourdages (2001), ce modèle a été pensé dans une perspective interactionniste. Son principal apport théorique réside dans la possibilité qu'il offre de mettre en relief certaines des dimensions tacites de la formation doctorale qui peuvent influencer la persévérance des étudiants. De même, il permet de porter un regard sur l'évolution des facteurs de persévérance et de non-persévérance, tout au long des études doctorales, et d'effectuer des comparaisons interdisciplinaires.

Mots clés: Socialisation disciplinaire; Études doctorales; Enseignement supérieur; Persévérance

Domaines: Sciences de l'Homme et Société; Education

Isabelle Skakni. Socialisation disciplinaire et persévérance aux études doctorales : un modèle d'analyse des sphères critiques. Initio, 2011, Enseignement supérieur, 1 (1), pp.18-34. ⟨hal-02149998⟩