Evaluation de la pertinence dans la co-conception d’un environnement virtuel éducatif forestier (7674)
Résumé
De plus en plus, les appels à projet sollicitent une activité d’évaluation, devenue un des critères de
sélection pour obtenir leurs financements. Le travail ici présenté se situe dans ce cadre et porte sur le
numérique éducatif. L’outil numérique visant la transformation des manières d’apprendre et d’enseigner
n’a cessé d’évoluer sous l’influence conjointe des progrès des technologies informatiques et des
évolutions des modèles théoriques de l’apprentissage (Grandbastien et Labat 2006). Simulateurs et
autres environnements virtuels se font une place croissante dans l’enseignement et la formation.
Généralement, lorsqu’il s’agit d’outils numériques éducatifs, l’évaluation s’effectue a posteriori, une fois
l’outil numérique conçu, et les critères d’utilité, d’utilisabilité et d’acceptabilité (Tricot 2002) sont ainsi
évalués. L’originalité de la démarche ici présentée réside dans l’évaluation de la pertinence lors de la
co-conception même, par différents acteurs, d’une plateforme simulant un environnement forestier de
réalité virtuelle (essences, topographies…) pouvant accueillir différents modules de formations
scénarisées à l’adresse d’élèves de l’enseignement général et de l’enseignement professionnel.
Dans ce travail, nous cherchons à comprendre ce qui détermine l’organisation de la conception, les
représentations du but des concepteurs, la finalité de ce dispositif en termes d’apprentissages, les
dilemmes dans le processus d’élaboration, les choix pédagogiques et didactiques opérés. Notre
question évaluative porte sur les tensions en jeu dans l’élaboration de cet EVE (Environnement Virtuel
Educatif) et en conséquence, les arbitrages réalisés par les différents acteurs de la conception :
enseignants/formateurs, développeurs informatiques et chercheurs en sciences de l’éducation.
Cette communication présente d’une part, la méthodologie d’évaluation proposée pour ce projet
démarré en novembre 2016 : l’observation des rencontres entre équipes pédagogiques et chercheurs,
celle des rencontres avec les concepteurs informatiques, un questionnaire à l’attention de l’ensemble
des acteurs engagés dans le projet, des entretiens prévus à l’automne 2017 ; d’autre part, les premiers
résultats issus des matériaux recueillis.