Retour d’expérience sur l’enseignement de l’ecoconception à l’INSA de Toulouse
Résumé
L’enseignement de l’écoconception dans nos filières présente une particularité intéressante car cette thématique est très liée aux perceptions des notions environnementales par nos étudiants dans un contexte général de forte communication médiatique autour de ce sujet. Il convient donc que nos formations puissent poser des bases de travail saines autour des notions scientifiques pour ensuite étudier les mises en application de l’écoconception dans un contexte industriel. L’expérience décrite dans cet article se décompose en trois grandes séquences pédagogiques pour amener progressivement les étudiants aux niveaux initiation, intermédiaire et avancé (tels que définis par le Groupe de Travail écoconception de l’AIP-Primeca). Ses trois séquences sont distribuées sur 4 années de formation de l’INSA de Toulouse. La pédagogie est principalement axée sur un apprentissage très appliqué par l’intermédiaire de travaux pratiques ou de bureaux d’études pour lesquels les ressources sont disponibles en version papier ou en ligne et avec une quantité d’enseignements magistraux assez limitée. Notre cursus étant assez long, la formation présentée est encore en phase de montée en puissance (nous avons besoin de 4 années pour que les étudiants suivent la totalité du parcours présenté). Nous présentons donc ici modestement un retour d’expérience en essayant de mettre en lumière les points qui semblent satisfaisants ainsi que les pistes d’améliorations.