La théorie des prototypes comme outil méthodologique pour l'analyse des situations

Pierre-Michel Riccio (1, 2) , Marielle Metge (3) , Serge Agostinelli (4)

1 IMT - MINES ALES - IMT - MINES ALES
2 LGI2P - Laboratoire de Génie Informatique et Ingénierie de Production
3 LSIS - Laboratoire des Sciences de l'Information et des Systèmes
4 Université des Antilles (Pôle Martinique)

L’article que nous proposons est articulé autour de la notion de classe : doit-on considérer la classe comme un ensemble statique composé d’individus possédant la même structure et le même comportement, ou opter pour une approche plus dynamique dans laquelle les contours de la classe sont définis en situation via la prise en compte des individus proches d’un prototype représentatif d’une catégorie donnée. Le choix d’une approche dynamique conduit les auteurs à revisiter deux théories « classiques », la théorie sémio-contextuelle et la théorie acteur-réseaux, en proposant les premiers éléments d’une théorie des prototypes réseaux avec pour objectif de faciliter l’appréhension des groupes d’acteurs dans un contexte de généralisation des communications numériques pour in fine une meilleure compréhension des situations.

Mots clés: Théorie sémio-contextuelle; théorie de l’acteur réseau; théorie des prototypes; classes d’acteurs; pratiques et usages

Domaines: Sciences de l'information et de la communication

Pierre-Michel Riccio, Marielle Metge, Serge Agostinelli. La théorie des prototypes comme outil méthodologique pour l'analyse des situations. Design numérique, 2016. ⟨hal-01968391⟩