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Directions of work or proceedings

L'usage du cas et de l'exemple dans l'enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs

Résumé : L’enseignement de la géographie et de l’aménagement renvoie à l’espace, d’un point de vue général et théorique mais aussi de façon plus spécifique, appuyé sur des espaces singuliers. Dans cette perspective la mobilisation d’exemples ou d’études de cas semble incontournable dans les pratiques pédagogiques de l’enseignement en géographie. Cette représentation est largement construite dans un héritage disciplinaire où une géographie empirique s’est construite autour d’études de cas régionaux. Alors que la géographie a connu différentes évolutions épistémologiques, il semble intéressant d’interroger la réalité des pratiques enseignantes de cette géographie contemporaine à l’université. C’est ce que cet article propose de faire par le biais de l’analyse d’un corpus d’entretiens menés auprès d’enseignants-chercheurs français de géographie ou aménagement.
Document type :
Directions of work or proceedings
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01950869
Contributor : Caroline Leininger-Frézal <>
Submitted on : Tuesday, December 11, 2018 - 10:15:56 AM
Last modification on : Monday, November 30, 2020 - 3:11:13 PM
Long-term archiving on: : Tuesday, March 12, 2019 - 1:19:29 PM

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  • HAL Id : hal-01950869, version 1

Citation

Caroline Leininger-Frézal. L'usage du cas et de l'exemple dans l'enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs. Recherches en éducation, 27, 2016, L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs. ⟨hal-01950869⟩

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