L’intervention didactique, in Arnoud et al., Symposium « Quelles mobilisations des enjeux de développement dans les interventions ergonomiques ?

Marianne Cerf (1) , Paul Olry (2)

1 LISIS - Laboratoire Interdisciplinaire Sciences, Innovations, Sociétés
2 UBFC - Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE]

Ce texte porte le point de vue des sciences de l’éducation et de l’ergonomie en relatant les spécificités des interventions didactiques (Cerf et al., 2010) conçues pour permettre aux professionnels de revisiter l es contenus de leur travail tout en devenant acteurs dans l’aménagement de leurs situations de travail. Elles reposent sur un dispositif d’enquête et d’analyse collective des situations de travail par les professionnels au sein même de leur organisation. C e dispositif organise une progressivité dans le traitement des situations pour mettre à l’épreuve les raisonnements conduits au travail selon deux orientations : permettre aux professionnels de repenser le contenu de leur travail pour dépasser les conflits de buts et dilemmes propres à la conduite de l’action ; les aider à configurer leurs situations de travail pour dépasser les empêchements de l’activité au regard des prescriptions. La première engage un enjeu de développement des capacités à agir ; l’autr e vise une émancipation des sujets au travail .

Mots clés: intervention; dynamique capacitaire au travail dynamic work capacities; skill demands; participative observation and group decision making

Domaines: Sciences du Vivant [q-bio]

Marianne Cerf, Paul Olry. L’intervention didactique, in Arnoud et al., Symposium « Quelles mobilisations des enjeux de développement dans les interventions ergonomiques ?. 53ème congrès de la SELF, Société d'Ergonomie de la Langue Française (SELF). FRA., Oct 2018, Bordeaux, France. ⟨hal-01898828⟩