Le travail collectif des enseignants : activités de coopération et de partenariat d’enseignants de l’éducation prioritaire.

Michel Grangeat (1, 1) , Gregory Munoz (2)

1 LSE - Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble)
2 CREN - Centre de recherche en éducation de Nantes

Les récentes évolutions du système éducatif imposent davantage de coopérations et de partenariats. L’enseignement devient alors un travail collectif. L’étude vise à comprendre comment opère l’enseignant pour inscrire son activité dans cette organisation collective du travail. Dans un premier temps, seront étudiées ces activités collectives. Ensuite, à partir d’entretiens avec trente enseignants d’écoles et de collèges de réseaux d’éducation prioritaire, seront décrites les manières de penser des enseignants, les conceptualisations qui structurent leur activité professionnelle. Enfin, des hypothèses de formation, formelle et informelle, seront proposées. https://journals.openedition.org/formationemploi/2432

Mots clés: Mots-clés :compétence; enseignant; organisation du travail; travail en équipe; ZEP - zone d’éducation prioritaire Keywords :priority education zone; skill; teacher; team work; work organisation Schlagwörter :Arbeitsorganisation; Kompetenz; Lehrkraft; Prioritäres Bildungsgebiet; Teamwork Index JEL :I29 - Other; J24 - Human Capital; Skills; Occupational Choice; Labor Productivity; J81 - Working Conditions

Domaines: Education

Michel Grangeat, Gregory Munoz. Le travail collectif des enseignants : activités de coopération et de partenariat d’enseignants de l’éducation prioritaire.. Formation Emploi. Revue française de sciences sociales, 2006, 95, pp.75-88. ⟨10.4000/formationemploi.2432⟩. ⟨hal-01892907⟩