Adolescences numériques? Génération "Y" et inégalités éducatives

Pascal Plantard (1, 2) , Gwénaëlle André

1 CREAD EA 3875 - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique
2 MARSOUIN - Môle Armoricain de Recherche sur la SOciété de l'information et des usages d'INternet

Hyperconnectés, hyperactifs, ceux que l'on considère volontiers comme natifs du numérique intriguent et questionnent adultes et institutions éducatives. Cet article, s'appuyant sur le cadre conceptuel de l'anthropologie des usages, part de deux recherches auprès des adolescents de la ville de Ploemeur (56). Il objective les pratiques numériques de ces adolescents dans leurs contextes socio-éducatifs. Il constate que leurs usages du numérique irriguent profondément leurs sociabilités et nous révèle nos difficultés d'adulte à investir les espaces publics numériques en tant que terrain de réflexion et d'actions éducatives. Au final, les auteurs s'interrogent sur le paradoxe de nos représentations de la « génération Y » qui pourrait paraître assez positives si elles ne masquaient une stigmatisation de la jeunesse et les inégalités éducatives afférentes.

Mots clés: génération Y; numérique; adolescents; anthropologie

Domaines: Education

Pascal Plantard, Gwénaëlle André. Adolescences numériques? Génération "Y" et inégalités éducatives. Éducation & formations, 2016, Les familles et les technologies numériques, e306, pp.111-124. ⟨hal-01739596⟩