Formes d’appropriation des savoirs et remaniements identitaires dans le processus de professionnalisation : le cas des étudiants préparant le diplôme d’état en danse.

Thérèse Perez-Roux (1)

1 LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation

La formation préparant au diplôme d'état en danse dans les CEFEDEM interroge fortement l'acte d'enseignement. Elle provoque un certain nombre de transformations pour les étudiants en termes de rapport à la danse, au corps, à soi et aux autres, renvoyant à de puissants enjeux identitaires. Nous avons suivi six étudiantes de spécialité danse jazz durant leurs deux années de formation à visée de professionnalisation (2009-2011). Les entretiens semi-directifs réalisés ont permis de repérer les dynamiques d'appropriation des savoirs à et pour enseigner et la construction progressive des compétences professionnelles attendues en fin de cursus. La nécessité de (ré)assurance en termes de définition de soi (étudiant – danseur-futur enseignant) reste fortement combinée aux formes de reconnaissance d'autrui ; celles-ci se révèlent fondatrices pour envisager de nouveaux projets.

Mots clés: professionnalisation; savoirs; identité; enseignement; danse

Domaines: Education

Thérèse Perez-Roux. Formes d’appropriation des savoirs et remaniements identitaires dans le processus de professionnalisation : le cas des étudiants préparant le diplôme d’état en danse. . B. Lenzen., D. Deriaz., B. Poussin., H. Dénervaud & A. Cordoba (Dir.). Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport., Peter Lang, pp.153-174, 2016. ⟨hal-01716591⟩