, Au plan didactique, ceci nous conduit à ré-interroger la scénarisation pédagogique de notre dispositif sur deux volets : proposer de nouveaux outils d'aide à la métacognition, en adoptant par exemple un formatage différent du journal d'écriture et davantage de tâches d'écriture collective, à deux notamment, Ces limites nous engagent à travailler dans deux directions principales
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