How does adding versus self-generating a hierarchical outline while learning from a multimedia document influence students' performances?

Eric Jamet; Tiphaine Colliot

doi:10.1016/j.chb.2017.11.037

Article Dans Une Revue Computers in Human Behavior Année : 2018

How does adding versus self-generating a hierarchical outline while learning from a multimedia document influence students' performances?

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1

Eric Jamet

Fonction : Auteur
PersonId : 16920
IdHAL : eric-jamet
ORCID : 0000-0001-8665-4547
IdRef : 035144416

Laboratoire de Psychologie : Cognition, Comportement, Communication

CV

Tiphaine Colliot

Fonction : Auteur
PersonId : 743158
IdHAL : tiphaine-colliot
ORCID : 0000-0001-9843-0014

Domaines

Psychologie

Eric Jamet : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-01678052

Soumis le : lundi 8 janvier 2018-18:54:08

Dernière modification le : lundi 13 décembre 2021-12:10:02

Dates et versions

hal-01678052 , version 1 (08-01-2018)

Identifiants

HAL Id : hal-01678052 , version 1
DOI : 10.1016/j.chb.2017.11.037

Citer

Eric Jamet, Tiphaine Colliot. How does adding versus self-generating a hierarchical outline while learning from a multimedia document influence students' performances?. Computers in Human Behavior, 2018, 80, pp.354 - 361. ⟨10.1016/j.chb.2017.11.037⟩. ⟨hal-01678052⟩

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