Ouvrir les classes sur le monde : une modélisation
Résumé
Abstract. Whatever the society we look at, to ensure that every citizen learns some predefined knowledge is a major issue that contributes to the cohesion of the whole. Generally, this educational task is entrusted to a particular educational institution, School. The role of School, and especially the role of teachers, is thus to bring in classes knowledge that students have to learn. But such a taught knowledge is not the only one that lives in a class. There are others as primarily those that already belong to students or teachers as individuals and, beyond the taught school discipline, are rooted in the whole society, cultures and civilizations. Then, what is a given classroom really referring to? The significance of the works visit paradigm being considered as a fact, the question of reference is discussed here in the pragmatic aim to escape from this situation.
Resumen. Cualquiera que sea la sociedad considerada, garantizar que cada ciudadano adquira conocimientos es un problema importante que contribuye a la cohesión del conjunto. En general, esta tarea educativa está a cargo de una institución de educación especial, la escuela. El papel de la escuela, y en especial el de los maestros, es por parte llevar en las aulas ciertos conocimientos para que los estudiantes se les apropien. Pero tales conocimientos enseñados no son los únicos que viven en la aula. Otros están presentes como fundamentalmente los que los estudiantes o los profesores ya tienen como individuos y que, más allá de la disciplina escolar, se enseñan, enraizados en la sociedad enter, en las culturas y civilizaciones. Entonces, ¿a qué realmente se refiere una enseñanza en una determinada aula? Considerando aqui la importancia del paradigma de la visitas de las obras como un hecho bien establecido, la cuestión de la referencia se discute aquí de manera pragmatica para salirse de esta situación.
Résumé. Quelle que soit la société à laquelle on s'intéresse, faire en sorte que chaque citoyen apprenne des savoirs est un enjeu majeur qui contribue à la cohésion de l'ensemble. Généralement cette mission d'enseignement est confiée à une institution didactique particulière, l'École. Le rôle de l'École, et plus particulièrement celui des enseignants, est ainsi d'amener dans les classes des savoirs afin que les élèves se les approprient. Mais ces savoirs enseignés ne sont pas les seuls à vivre dans une classe. D'autres sont présents, comme en premier lieu ceux que les élèves, ou les enseignants, possèdent déjà à titre personnel et qui, au delà de la discipline scolaire enseignée, s'enracinent dans la société toute entière, les cultures et les civilisations. Qu'est-ce qui fait alors vraiment référence dans une classe d'enseignement donnée ? La prégnance du paradigme de visite des oeuvres étant considérée comme un fait déjà établi, la question de la référence est abordée ici dans la visée pragmatique de sortir de ce constat. Jean-Jacques Salone 2
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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