Lecture et écriture au cycle 3. Quel travail en mathématiques ? Quel appui pour l'apprentissage des mathématiques ?

Christophe Hache (1, 2)

1 IREM de Paris
2 LDAR (EA_4434) - Laboratoire de Didactique André Revuz

Depuis plusieurs années le groupe « Léo, langage, écrit, oral » de l’IREM de Paris mène une réflexion autour des questions relative au rôle du langage dans l’apprentissage des mathématiques. Il expérimente divers modalités de travail en classe en cours de mathématiques au collège (et plus ponctuellement en classe de français) : formulations et reformulations (de définitions du cours, de propriétés du cours, de démonstrations du cours ou de réponses aux exercices),écrits intermédiaires, écriture individuelle et collective, apprentissage de la compréhension de textes, rôle de l’oral… Cette communication avait pour but de mettre en perspective ces expérimentations, surtout menées au cycle 4, et les propositions des programmes de cycle 3 en français et en mathématiques.

Domaines: Mathématiques [math]; Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]; Education

Christophe Hache. Lecture et écriture au cycle 3. Quel travail en mathématiques ? Quel appui pour l'apprentissage des mathématiques ?. 44e colloque COPIRELEM, Jun 2017, Epinal, France. ⟨hal-01646993⟩