Pour une approche autopoïétique de l’enseignement/apprentissage
Résumé
L'objectif de cet article est de rendre compte d'un parcours épistémologique qui s'est terminé par la soutenance d'une thèse intitulée « Les relations de co-construction entre l'activité évaluative et l'autonomisation des apprentissages dans le contexte de l'enseignement du Français Langue Etrangère au Japon ». Il se propose de désigner et comprendre le fonctionnement des variables dépendantes du processus d'autonomisation dans le domaine de l'apprentissage et ce afin de proposer des pistes pour le favoriser. Mots clés : activité évaluative, autonomisation, autopoïèse, énaction. Abstract : The objective of this article is to present an research that ended with the defense of a thesis entitled "The co-construction relations between assessment and autonomy of learning in the case of French as a foreign language in Japan ". It proposes to designate and understand the functioning of the empowerment process in the field of learning in order to propose ways to promote it.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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