ReaderBench : Un outil d'aide à l'analyse de discussions philosophiques

Philippe Dessus (1) , Jean-Pascal Simon (2) , Mihai Dascalu (3) , Stefan Trausan-Matu (3)

1 LaRAC - Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte
2 LIDILEM - LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles
3 Université Politehnica

Notre propos, dans ce chapitre, est d’explorer l’utilisation d’un système d’analyse automatique de productions à des fins d’apprentissage, ReaderBench. Le contexte n’est pas, comme dans ses précédentes utilisations, un apprentissage médiatisé par ordinateur, mais une une nouvelle configuration dans laquelle il n’a pas encore été testé : une interaction orale enseignant-élèves. Il ne s’agit pas, bien sûr, d’envisager cette étude comme le remplacement d’analyses humaines, mais comme leur complément. Dans cette contribution nous étudions une partie des fonctionnalités de ce logiciel : analyse de mots-clés et des thèmes abordés (dans la globalité de la DVDP et par locuteur), les proximités thématiques des contributions des différents locuteurs ; l’apport de chacun à la discussion et la dimension dialogique.

Mots clés: Discussion philosophique avec les enfants; Traitement automatique de la langue

Domaines: Education; Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain

Philippe Dessus, Jean-Pascal Simon, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu. ReaderBench : Un outil d'aide à l'analyse de discussions philosophiques. Jean-Pascal Simon; Michel Tozzi. Paroles de philosophes en herbe : Regards croisés de chercheurs sur une discussion sur la justice en CM2, UGA Éditions, pp.151-171, 2017, 2377470084. ⟨hal-01587118⟩