Genèses instrumentales, aspects individuels et collectifs

Résumé : Nous avons analysé dans le chapitre 6 des phénomènes didactiques apparus lors des expérimentations d’intégration des calculatrices symboliques. Nous avons alors montré l’intérêt d’une approche instrumentale pour comprendre l’influence des outils sur l’activité mathématique et sur la construction des connaissances. C’est au cours d’un processus, la genèse instrumentale, qu’une calculatrice devient un instrument du travail mathématique. Ce processus dépend des contraintes de l’outil, des connaissances de l’élève et des situations de travail dans la classe. Pour analyser la différentiation des genèses instrumentales, nous nous intéressons dans la première partie de ce chapitre aux comportements des élèves et examinons différentes méthodes permettant de constituer une typologie des comportements extrêmes en environnement calculatrice symbolique. Prendre en compte la variété de ces genèses nécessite, de la part du professeur, une organisation particulière de la classe. Nous proposons dans la deuxième partie de ce chapitre la notion d’orchestration instrumentale pour désigner cette organisation. Nous montrons en quoi cette notion permet de mieux définir les objectifs, la configuration et les modes d’exploitation des différents dispositifs qui visent à constituer, pour chaque élève et pour la classe, des systèmes d’instruments cohérents.
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Contributor : Luc Trouche <>
Submitted on : Friday, June 23, 2017 - 11:27:24 PM
Last modification on : Tuesday, September 17, 2019 - 9:47:52 AM

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  • HAL Id : hal-01546449, version 1

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Citation

Luc Trouche. Genèses instrumentales, aspects individuels et collectifs. Dominique Guin et Luc Trouche. Calculatrices symboliques. Faire d’un outil un instrument du travail mathématique : un problème didactique , La Pensée sauvage éditions, pp.243-275, 2002, 2 85919 180 1. ⟨2 85919 180 1⟩. ⟨hal-01546449⟩

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