Pourquoi et comment faire de l'humour en classe ? Les représentations sociales de la compétence humoristique dans des interactions didactiques en Suisse romande
Résumé
L'objectif de cet article est, d'une part, de décrire les procédés humoristiques qui s'implémentent dans la classe de français : comment et pourquoi cette ressource est-elle co-construite par les élèves et l'enseignant ? Il s'agit, d'autre part, d'observer les représentations sociales qui sont associées à cette dimension de la compétence d'interaction et la manière dont elles participent à son évaluation dans la classe.