Handwriting Quality Analysis of Block Letters and Cursive Words

Résumé : IntuiScript est un projet innovant qui a pour objectif de concevoir et développer un cahier d'exercices numérique d'apprentissage de l'écriture manuscrite pour les enfants de trois à sept ans avec des feedbacks automatisés. Dans ce contexte, cet article présente une méthode d'analyse de la qualité de l'écriture manuscrite répondant aux attentes du scénario éducatif d'IntuiScript : feedback en ligne et en temps réel pour les enfants, détection automatique des erreurs des enfants guidant la progression pédagogique et l'archivage d'une analyse précise de l'écriture des enfants pour aider l'enseignant à observer les compétences des enfants et ses difficultés. Cet article présente les premiers résultats de ce projet sur l'analyse des lettres en caractères bâton et des mots cursifs. Les lettres sont analysées selon quatre critères différents : forme, ordre, direction et avec une vision globale. La fusion de ces critères permet d'obtenir un score qui servira à générer le feedback à l'enfant. Les mots cursifs sont analysés par décomposition en lettres, bigrames et trigrammes avec un critère global. Les résultats montrent que l'architecture multi-critères pour l'analyse des lettres améliore significativement les performances globales de l'analyseur mais elle permet également de caractériser précisément les erreurs des enfants. Enfin, la décomposition en lettres, bigrams et trigrammes des mots cursifs permet une évaluation cohérente avec la déformation des lettres cursives.
Type de document :
Article dans une revue
Handwriting Today, Journal of the National Handwriting Association, 2016, pp.15-21
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Contributeur : Eric Anquetil <>
Soumis le : mercredi 8 mars 2017 - 08:57:51
Dernière modification le : mercredi 16 mai 2018 - 11:23:35
Document(s) archivé(s) le : vendredi 9 juin 2017 - 12:46:46

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  • HAL Id : hal-01484924, version 1

Citation

Damien Simonnet, Eric Anquetil. Handwriting Quality Analysis of Block Letters and Cursive Words. Handwriting Today, Journal of the National Handwriting Association, 2016, pp.15-21. 〈hal-01484924〉

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