L’usage de l’outil vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices par l’observation : intérêts et limites de la virtualité pour se préparer à la réalité
Résumé
Cette communication détaille les résultats de l’étude de l’activité des enseignants novices (EN) et de leurs formateurs au sein d’un dispositif de formation fondé sur l’alternance de séquences (i) d’observation de pratiques professionnelles en établissement scolaire et sous forme d’extraits vidéo à l’université, et (ii) d’intervention en classe. Elle montre principalement que l’outil vidéo, en autorisant un « aménagement » de la réalité, permet certes de la rendre accessible aux EN mais limite dans le même temps l’usage par ces derniers en classe de ce qu’ils ont appris à signifier et faire en contexte de formation. À partir d’une discussion de ces résultats, cette communication circonscrit finalement les circonstances dans lesquelles l’usage de la vidéo permet de se préparer à la réalité de l’enseignement en classe.