Faut-il secouer ou dorloter les élèves ? Apprentissage en fonction de la motivation induite par l'ego et du niveau de mémoire encyclopédique en géographie.

Fabien Fenouillet (1) , Alain Lieury (2)

1 UR2 - Université de Rennes 2
2 CRPCC EA 1285 - Centre de Recherches en Psychologie Cognition et Communication

Selon différentes traditions pédagogiques, certains enseignants pensent utiles de "secouer" les élèves en soulignant leur incompétence, "tu n'arrivera pas à passer la 4e ; tu n'a pas le niveau, etc". D'autres en revanche préfèrent "dorloter" les élèves en se montrant encourageants même pour des résultats faibles. La recherche présentée a pour objectif d'analyser l'impact de ces deux types de renforcements à la lumière des conceptions modernes de la motivation et de la mémoire.

Mots clés: Motivation d'accomplissement; mémoire

Domaines: Psychologie

Fabien Fenouillet, Alain Lieury. Faut-il secouer ou dorloter les élèves ? Apprentissage en fonction de la motivation induite par l'ego et du niveau de mémoire encyclopédique en géographie.. Revue de Psychologie de l'Éducation, 1996, 1, pp.99-124. ⟨hal-01392524⟩