Chapitre 7. Philip Hall Coombs
Résumé
Considéré aux États-Unis comme l’un des meilleurs spécialistes des problèmes de réforme et d’innovation en éducation, auteur d’une quinzaine de rapports et ouvrages, P. H. Coombs est aussi, à partir des années 1960, l’un des experts les plus impliqués dans la coopération éducative internationale. Ses débuts l’y préparent : professeur d’économie au Williams College (Massachusetts), puis responsable du Fund for Advancement of Education de la fondation Ford dans les années cinquante, il suit de près les expérimentations scolaires lancées à l’époque. Son champ d’action s’élargit encore en 1961, lorsque le président J. F. Kennedy le nomme au poste, créé à son intention, d’Assistant Secretary of State for Educational and Cultural Affairs. Dès lors, il a une obsession dont, dans les extraits ci-dessous, il attribue modestement la paternité à R. Maheu, directeur général de l’Unesco entre 1961 et 1974, mais dont il est au moins co-responsable et qu’il poursuit sans relâche durant le reste de sa carrière : développer la recherche en ingénierie de l’éducation, à laquelle il voudrait notamment voir, aux États-Unis, les districts scolaires consacrer un minimum de 2% de leur budget. Pourquoi mettre l’accent sur la recherche en ingénierie ? Parce que, répond-il, la productivité a un coût, qu’il faut, par une rationalisation adéquate, tenter de diminuer autant que possible.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)