L’enfant, l’élève, l’apprenant en didactique du français

Bertrand Daunay 1, 2
2 Théodile-CIREL
CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354 : EA1764
Résumé : L’article interroge la manière dont la didactique du français envisage les entours de l’apprenant, par quelques coups de sonde sur certaines dimensions théoriques significatifs du façonnement du champ et de la manière dont il a pensé la relation théorique entre enfant, élève, apprenant. La problématique est traitée par l’exploration de deux dimensions générales et transversales (au sens où elles concernent l’ensemble des objets enseignés et des disciplines de la matière français) – le socioculturel et l’extrascolaire – et par l’exploration de trois aspects plus spécifiques de la problématique – le « sujet parlant », l’« enfant créateur », le « sujet lecteur» – où s’incarnent ces problématiques transversales, mais qui concernent plus particulièrement certaines dimensions de l’enseignement du français (la langue, l’écriture, la lecture).
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Article dans une revue
Recherches en Didactiques : Les Cahiers Théodile, Presses universitaires du Septentrion, 2011, Enfant, élève, apprenant, pp.49-65. 〈http://theodile.recherche.univ-lille3.fr/cms/index.php?option=com_content&view=article&id=438:n11&catid=100:numeros-recherches-en-didactiques&Itemid=71〉
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Contributeur : Bertrand Daunay <>
Soumis le : mercredi 17 août 2016 - 22:34:16
Dernière modification le : mercredi 28 novembre 2018 - 14:08:03
Document(s) archivé(s) le : vendredi 18 novembre 2016 - 11:54:03

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Bertrand Daunay. L’enfant, l’élève, l’apprenant en didactique du français. Recherches en Didactiques : Les Cahiers Théodile, Presses universitaires du Septentrion, 2011, Enfant, élève, apprenant, pp.49-65. 〈http://theodile.recherche.univ-lille3.fr/cms/index.php?option=com_content&view=article&id=438:n11&catid=100:numeros-recherches-en-didactiques&Itemid=71〉. 〈hal-01354229〉

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