L'infini processus de disqualification du lecteur ou contre une didactique bathmologique

Bertrand Daunay 1, 2
2 Théodile-CIREL
CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354 : EA1764
Résumé : La sociologie a depuis longtemps décrit le phénomène de « confiscation » de la lecture par les nouveaux « clercs » que sont les « professeurs de lycée ou d’université », pour emprunter ses mots à Jacques Leenhardt (1987, p. 303). L'auteur interroge ici l’un des aspects de cette confiscation, qui consiste, dans les discours sur la lecture scolaire, en la construction d’une image du lecteur qui permet la disqualification des pratiques lecturales du lecteur réel, empirique ou ordinaire – peu importe le nom qui lui est donné – en tout cas du lecteur qui ne correspond pas à cette image construite du lecteur légitime, qui n’est tout compte fait que le lecteur scolaire. Montrant qu'il s'agit là d'un processus sans fin, l'auteur en appelle au mot de Roland Barthes pour inviter à refuser, sur le plan de la pratique comme de la théorie didactique, toute forme de bathmologie.
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Chapitre d'ouvrage
Annie Rouxel, Gérard Langlade. Le Sujet lecteur. Lecture subjective et enseignement de la littérature, Presses universitaires de Rennes, pp.233-243, 2004, 978-2753500594. 〈http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=836〉
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Contributeur : Bertrand Daunay <>
Soumis le : jeudi 18 août 2016 - 20:01:28
Dernière modification le : mercredi 28 novembre 2018 - 14:08:03
Document(s) archivé(s) le : samedi 19 novembre 2016 - 18:55:04

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Bertrand Daunay. L'infini processus de disqualification du lecteur ou contre une didactique bathmologique. Annie Rouxel, Gérard Langlade. Le Sujet lecteur. Lecture subjective et enseignement de la littérature, Presses universitaires de Rennes, pp.233-243, 2004, 978-2753500594. 〈http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=836〉. 〈hal-01354218〉

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