Co-écriture et socialisation langagière des élèves moins experts en français. L'ex-pair-tise du locuteur natif sollicitée

Violaine Bigot (1)

1 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288

Cet article présente un aspect d'une recherche ethnographique conduite dans des classes élémentaires et des classes de collège pour comprendre comment la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) dans des classes ordinaires peut contribuer au développement de leur compétence langagière en français. Ici, on revient plus particulièrement sur l'intérêt d'une démarche ethnographique pour étudier la socialisation langagière en contexte scolaire et les fondements d'une démarche écologique pour éclairer, à partir d'études de cas, les processus de socialisation langagière en contexte éducatif. On analyse ensuite un extrait d'une séance de co-écriture avec des élèves linguistiquement plus experts que lui. On y étudie le développement d'une interaction (enregistrée et transcrite) pour comprendre comment, dans la collaboration avec ses pairs, un apprenant entré dans le système éducatif scolaire depuis trois ans, met en oeuvre et développe sa compétence langagière.

Mots clés: second language learning; second language socialization; co-writing; Scaffolding

Mots clés: co-écriture; élève allophone; apprentissage; socialisation langagière; étayage; français langue de scolarisation; français langue seconde

Domaines: Linguistique

Violaine Bigot. Co-écriture et socialisation langagière des élèves moins experts en français. L'ex-pair-tise du locuteur natif sollicitée. Hugon, Marie-Anne et Le Cunff, Catherine. Interactions dans le groupe et apprentissages, Presses universitaires de Paris Ouest, 2011, 978-2-84016-085-4. ⟨hal-01321450⟩