Revisiter la notion de situation : approches plurielles
Résumé
Le vocable de situation est inégalement mobilisé dans l’univers des sciences de l’éducation et au
gré de ses disciplines contributives. S’il a acquis ses lettres de noblesse du côté des didactiques
où l’on peut considérer sans conteste qu’il a atteint le statut de concept1, sa présence et la
pertinence de sa mobilisation dans d’autres disciplines sont, pour le moins, plus hétérogènes et
plus débattues.