FORMATION CONTINUÉE D’ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE: UNE ACTIVITÉ DE COOPÉRATION ENTRE L’UNIVERSITÉ ET L’ÉCOLE

CONTINUOUS EDUCATION FOR PRIMARY SCHOOL TEACHERS: A COOPERATIVE ACTIVITY BETWEEN UNIVERSITY AND SCHOOLS

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ATIVIDADE COOPERATIVA ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA

Valdir Pretto (1, 2, 3, 4) , Noemi Boer (4) , Rosemar de Fátima Vestena (4) , Suzete Benites (4)

1 ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
2 Trabalho pedagógico e suas repercussões no ensino de física e no ensino de matemática.
3 CNPQ - UNIFRA
4 FORPRODOC - Formação de Professores e Docência - UNIFRA

The objective of this article is to describe a cooperative activity between university researchers and Brazilians public school teachers in the years of 2013 and 2014 concerning issues about continuous learning. This started from a university project involving teachers and researchers in a common reflection, their goals were to dynamize the social scientific and environmental education. Four workshops were designed from a theoretical practice approach from Morin; Nóvoa; Tardif; Reis; Galvão and Sauvè conceptions. Four researchers; two scholarship students and 89 educators participated in this project. The results suggests a more detailed understanding of the object of study and training, thanks to existent complementary between theoretical and practical aspects.

L’objectif de cette communication est de décrire une activité de coopération entre chercheurs et enseignants des écoles publiques du Brésil entre 2013­2014 concernant la question de la formation continuée. Ceci a été réalisé à partir d’un projet universitaire impliquant une réflexion commune chercheurs­enseignants. Leurs attentes étaient celles de dynamiser l’éducation socio­scientifique et environnementale. Du point de vue de la formation, quatre ateliers ont été conçus à partir d’une approche théorique­pratique selon des conceptions de Morin; Nóvoa; Tardif; Reis; Galvão et Sauvè. Quatre chercheurs; deux étudiants boursiers et 89 enseignants ont participé à ce projet. Les résultats suggèrent une compréhension plus fine de l’objet d’étude et de l’action de formation, grâce à la complémentarité des aspects théorique et pratiques.

Objetivamos descrever e analisar um estudo realizado pela cooperação entre pesquisadores universitários e escolas públicas de um município do Sul do Brasil, no biênio 2013-2014. Teve como origem a questão da formação continuada de professores, cuja necessidade oferecia também um terreno de pesquisa para a universidade. As expectativas dos professores estavam voltadas em dinamizar a educação sociocultural, sociocientífica e socioambiental nas escolas. Assim, os pesquisadores elaboraram quatro oficinas ministradas gratuitamente. A metodologia foi de abordagem teórico-prática subsidiada por Morin; Nóvoa; Tardif; Reis; Galvão e Sauvè. O trabalho envolveu quatro professores universitários, duas bolsistas e 89 professores de escolas. Nesta cooperação evidenciamos uma complementaridade de aspectos teóricos e práticos que resultou na publicação de dois artigos e no fortalecimento da interação universidade-escola.

Mots clés: University and school cooperation; Environmental issues.

Mots clés: Education; Questions environnementales.; Coopération; École- ­université

Mots clés: socioambientais; Sociocientíficas.; Cooperação; Questões socioculturais

Domaines: Education

Valdir Pretto, Noemi Boer, Rosemar de Fátima Vestena, Suzete Benites. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ATIVIDADE COOPERATIVA ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles - CNAM, Jun 2015, Paris, France. ⟨hal-01203401⟩