Reflexivity and Cooperation in Action Research
Réflexivité partagée et coopération en recherche-action
Résumé
Our contribution identifies the effects on cooperation of three modes of reflexivity within an action-research group trying to improve pedagogical practices in professional training: action-focussed socio-constructionist reflexivity producing competencies, event centered hermeneutic reflectivity producing narrative group identity and evaluative reflexivity focussing on the action-research processes and producing authorship. What roles do these variations of reflexivity play in RAEC action-research, how do they affect cooperation capacities and what can we learn from this study for facilitating the AR process in the future? Our analysis is based on seven years of participative observation and on documents.
Au sein d'une recherche-action existentielle réunissant des chercheurs universitaires et des praticiens d'une vingtaine d'écoles professionnelles (CFI à Écoles de Management), nous cherchons les apports à la coopération de trois modes de réflexivité partagée : la réflexivité socio-constructiviste, centrée sur l'action produisant des compétences, la réflexivité herméneutique, centrée sur les récits d'événements produisant une identité narrative et la réflexion auto-évaluative, centrée sur la recherche-action elle-même et produisant l'autorisation (Ardoino, 1990) de ses membres. Quels rôles ces trois modes de réflexivité jouent-ils dans la recherche-action "RAEC", comment affectent-ils la capacité du chercheur collectif à coopérer et quels enseignements en tirer pour l'avenir ? Notre recherche se fonde sur une observation participante et l'analyse de documents.
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