Démarches d’investigation : analyse des relations entre contrat et milieu didactiques

Démarches d’investigation : analyse des relations entre contrat et milieu didactiques

David Cross (1, 2) , Michel Grangeat (1, 1)

1 LSE - Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Grenoble)
2 LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation

Les démarches d’investigation ont été introduites dans de nombreux pays ces dernières années. Cet article vise à contribuer à l’effort d’élaboration de catégories de description de la mise en œuvre de ces démarches d’investigation. L’analyse concerne les jeux d’apprentissage et se réfère à la théorie didactique de l’action conjointe. Quatre enseignants de collège ont été observés durant une séance fondée sur la démarche d’investigation. Les enregistrements vidéos de ces séances constituent les données principales pour cette étude. Les résultats montrent que le choix et l’analyse de la situation proposée aux élèves par l’enseignant se révèle être important pour pouvoir anticiper des ruptures de contrat et réguler la cohérence entre contrat et milieu didactique.

Mots clés: didactique; investigation; contrat

Domaines: Education

David Cross, Michel Grangeat. Démarches d’investigation : analyse des relations entre contrat et milieu didactiques. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2014, 10 (10), pp.155-182. ⟨10.4000/rdst.946⟩. ⟨hal-01165494⟩