How does design and practices of hybrid learning impact on the professional development of HE professors?

Bernadette Charlier (1) , Geneviève Lameul (2) , Nathalie Deschryver (3) , Jérôme Eneau (2) , Marcel Lebrun (4) , Armand Liétard , Claire Peltier , Daniel Peraya (5) , Anne Ronchi , Emmanuelle Evl Villiot-Leclercq (6)

1 UNIFR - Université de Fribourg = University of Fribourg
2 CREAD EA 3875 - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique
3 UTE - Unité de Technologie de l'Education
4 IPM - UNIVERSITÉ CATHOLIQUE DE LOUVAIN - Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias - Université catholique de Louvain
5 TECFA - Technologies de Formation et Apprentissage
6 LIG - Laboratoire d'Informatique de Grenoble

Mots clés: hybrid learning

Domaines: Education

Bernadette Charlier, Geneviève Lameul, Nathalie Deschryver, Jérôme Eneau, Marcel Lebrun, et al.. How does design and practices of hybrid learning impact on the professional development of HE professors?. 15th Biennal of the International Study Association on Teachers and Teaching, ISATT, Jul 2011, Braga, Portugal. ⟨hal-01163226⟩