Ecrire l’expérience, un outil méthodologique en histoire et en géographie

Nadège Mariotti (1, 2)

1 Ecole supérieure du professorat et de l'éducation
2 IRCAV - IRCAV - Institut de Recherche sur le Cinéma et l'Audiovisuel - EA 185

Traiter un sujet d’histoire-géographie exige une méthodologie rigoureuse, adaptée aux potentialités de chacun. C’est pourquoi, il est nécessaire de mettre en place des situations d’écriture favorisant un contexte de « mise en mots ». Pour que chaque étudiant puisse s’autoriser à écrire en toute quiétude et dépasser une certaine appréhension devant la prise de risque , il convient de délimiter un espace d’écriture. L’énonciation exige l’identification claire du destinataire. Le rôle du formateur est de rappeler le cadre d’un concours : le correcteur joue le jeu du lecteur ignorant et oblige le rédacteur à tout expliquer, à ne pas rester dans l’implicite (Brigaudiot M, 2000). À travers une attitude stimulante, il permet à l’écrivant de penser que la tâche demandée est bien à sa portée.

Mots clés: outil méthodologique; IUFM; géographie; Histoire; Ecrire l'expérience

Domaines: Education; Histoire

Nadège Mariotti. Ecrire l’expérience, un outil méthodologique en histoire et en géographie. Le Nouvel Educateur, Revue de l'Institut Coopératif de l'Ecole Moderne, ICEM Pédagogie Freinet, 2013, L’histoire-géo… pas sans nous, 211, p. 14-16 / http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/32429. ⟨hal-01127661⟩